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在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面从我在班主任工作的一个典型案例中，如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。
案例：马某，女，15岁，本学期刚教她，因为她是初三并班并过来的学生。该生刚到我班时有诸多恶习，不交作业、上课说话、逃课、说脏话等等。据听说从学英语开始从未及格过，对英语的学习没有信心，但还是有学好英语的愿望。
经过家访了解到，她是一位单亲家庭的孩子，她跟着她的妈妈生活，父亲从她小的时候，就跟着别的女人跑了，不要她妈妈及她和她弟弟。她从小就缺乏父爱，母亲为了生活，只好不停的打工来养家糊口，有时候要打两份工才能维持母女三人的生活，当然，她妈妈挤不出时间来陪孩子，更不用说过问孩子的学习了，导致了孩子从小学学生成绩就很差，现在是初三，想跟上班级的其他孩子真得很难，这让对学习失去了信心，该生也想努力学习，无奈成绩一直不理想。这驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。通过家访，我认识到这时候如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着打工挣钱，教育孩子简单一片空白。我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做她母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。
第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
我经常找她谈心，告诉她我很喜欢她，她很聪明，只要有学习的信心并且付诸行动，在老师的帮助下，她一定会成功。我还每天安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她补补课，学生的讲解可能学生更容易接受，给她讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她也能慢慢地回答老师提出的问题，课堂听写本，她也一天比一天对的多了，但我并不满足于此，一直寻找让她振作的契机。有一天上学课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”
结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。
第三步：组织各种活动激发起她对生活的热爱，提高自我心理承受能力。
为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了各种活动。比如，雷锋故事会，张海迪事迹，洪战辉的二三事，“十六岁决不轻言放弃”主题班会等。我还适时给她写了一封信在信中我这样写到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求梦想，不会有人帮你。只要你有强烈的愿望，你有永不放弃的信念，你有不懈的努力，不管你的梦想多么遥不可及，都一定能实现。当我们面对遥不可及的梦想摇头叹息时，其实梦想成真就近在咫尺，只要我们继续努力，诚恳、冷静、塌实地做好积累，说不定，只需再向前跨一小步，你的‘神话’就会变成现实。梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时的枪声，行动犹如跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒，才能夺取成功的桂冠。”后来她主动找到我郑重地告诉我她要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。