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作为一名新入职的班主任，今天我的发言完全算不上经验，只能说是一点点小的感想，拿出来和各位班主任交流一下，希望各位班主任前辈多多给些指导。
在进校之前，一些有经验的教师给我一个忠告：对待这些孩子一定要绝对的严厉，不能跟他们嘻嘻哈哈的，不然他们不会把老师放在眼里。于是在开学之初，我每次进教室，门之前，都把笑脸换成严肃的面具，一直摆着架子。但是一段时间过后，发现学生是耗子见了猫，跟我一点都不亲近，远远的称呼我是语文老师好。严肃对他们除了逐渐产生的免疫力，我自己也觉得很累。
于是我想了一下决定不装了。用我最真实的最平常的笑容去对待他们。但是很快我就发现，过分的温柔是对付不了调皮的学生的。所以。有一天，我被他们气得哭着回家了。
回家后，家人就来劝我，说他看着我哭很难受，为什么呢？因为家人在乎我的感受。我一定更伤心了，这也就是说学生一点都不在乎我了。那为什么学生不在乎我呢？我不是很“好”的吗？
一晚上的辗转反侧侯，我忽然意识到我的“好”似乎太浮于表面了。只是一个客气的说话，一个微笑是不能进驻学生的内心的。学生心里没有我，说明我单纯的追求严厉或温柔的管理方式就是一个错误。
是错误就要改，年轻人没有什么事是不可以改的。各位班主任也知道，搞活动时可以拉近师生之间的距离的。于是，趁着十一月份的运动会，我好好的陪着他们参加运动会，为他们鼓劲加油，为他们手上担心着急，也趁着在他们轻松愉悦的状态下聊天谈心，了解他们的高兴或悲伤。一个运动会下来，我发现不摆架子，不装腔作势的效果很好，学生跟我亲近起来，得了一个奖九高兴地跑来跟我报喜。这样的信任和亲切让我觉得很温暖。
我想，就是因为我们多了交流，多了朋友一样平等的交流，让我们之间有了“爱”。班级管理的时候，学生终于“理”我了。于是，后面我更加注重与学生的交流谈话了。这个时候我才知道以前教科书上说的师生之间的交流的重要性事真的。
正如有一天我批改作文时，看见一个男孩子，那是班上数一数二调皮的男孩写的作文，标题是“学会关心我最关心的人”，他在作文里写到：“我最关心的人是易老师。。。”那一天，我被这篇跑题的作文感动了一整天。
最后我想，师生之间有交流有爱，教育才会有效果，当学生心里爱我了，我的影响才会真正影响到他们。
这一点校的体验，我想各位班主任前辈早就感受过了，请原谅我这个新手迟到的醒悟。希望今天这个砖头可以引出各位班主任更多的玉来，让我们这些新班主任走个捷径。